Учим английский язык. Методы изучения иностранного языка, навык понимания быстрой речи.

Есть правда, а есть то, во что хочется верить. Тут главное не перепутать.

Человек приходит к преподавателю на индивидуальные занятия и говорит: «Я хочу научиться говорить на иностранном языке, еще понимать быструю речь, грамматику освоить, ну и произношение себе поставить, конечно».
Преподаватель спрашивает: «А сколько времени в неделю вы можете выделить на выполнение домашних заданий?». – «Максимум 15 минут в день перед занятием, я очень занятый человек». Преподаватель говорит: «А сколько раз в неделю вы можете заниматься?». – «К сожалению, пока только один раз в неделю».

Это мне напоминает историю о том, как крестьянин принес портному овечью шкуру и говорит: «Ты шапку из нее можешь сшить?», портной говорит: «Могу». Крестьянина жадность обуяла, он говорит: «Слушай, это большая шкура, может там еще и вторую шапку удастся выкроить?». Портной говорит: «Конечно». «Слушай, а может еще и рукавицы?». «Можно и рукавицы». «А муфту для жены?». «И муфту можно». Ну крестьянин наконец успокоился и ушел. А когда пришел, то все было сшито: и две шапки размером с кулак каждая, и рукавицы, которые налезали только на один палец, и муфта в которую как раз мог поместиться ключ.

Это я к чему – можно раз в неделю на одном полуторачасовом занятии и разговором заниматься, и грамматикой, и произношением, и лексикой, и стилистикой, а также акробатикой с хиромантией. Вопрос только, с каким результатом?
Не надо себя обманывать: мы все родной язык учили не месяц и не год, и не в группах, а индивидуально. Все вначале как партизаны молчали – кто два года, кто три, хотя носителей было вокруг – завались: и бабушки, и дедушки, мамы с папами и прочие друзья по песочнице. И занятия – не два раза в неделю по часу, а ежедневно: от утреннего горшка до колыбельной песни на ночь.

Конечно, со вторым языком (в смысле с иностранным) легче, многие механизмы наработаны, можно и нужно опираться на навыки, умения и знания о родном языке. Второй язык не в пример быстрее идет, чем родной. НО ТОЛЬКО ПРИ УСЛОВИИ РЕГУЛЯРНЫХ ЗАНЯТИЙ! Ключевое слово тут какое? Правильно – ЫХ!
А почему? Да потому что нужно как-то сделать так, чтобы заставить себя заниматься хотя бы два раза в неделю самому, помимо хотя бы двух занятий в неделю с преподавателем.

Тут можно пускаться на разные хитрости: можно с преподавателем чаще встречаться, чтобы времени на самостоятельные занятия меньше оставалось, но ведь это означает дополнительные расходы – как материальные, так и временные. А времени никогда и ни у кого нет. Ну, в смысле, на себя нет, даже 15 минут в день. Зато на Джулию Роббертс или на Ди Каприо в новом фильме полтора часа всегда можно поднапрячься и выкроить, а вот на себя – ну нет и все, хоть ты плачь!

Выходов как всегда как минимум восемь:

• Можно головой в стенку биться,
• Можно детей в элитную школу отдать – пусть они сделают то, чего не удалось мне. Пускай, елки-палки, сидят и занимаются каждый день. Пусть знают, что такое счастливое детство и почем в этой жизни йогурт!
• Можно уговорить себя с помощью временных ограничений и поощрений: «Позанимаюсь месяц, а потом неделю перерыв» и куплю себе что-нибудь хорошее, если честно задания домашние буду делать.
• Можно график нарисовать и плюсики ставить за выученные слова, формы и т.п.
• Можно заплатить за месяц вперед – и тогда хочешь не хочешь будешь ходить, раз деньги заплачены.
• Можно еще кого-нибудь уговорить и вместе ходить, чтобы веселее было.
• Можно попробовать в Интернете с иностранцами в чатах болтать и знакомиться – сразу мотивация откуда-то появится язык учить.
• Можно мотивировать себя перспективами работы со знанием языка, перспективами общения в отпуске за границей со всеми подряд...

В общем, много есть путей мотивации себя, только вот работать они будут тогда, когда вы сами сядете и для себя любимой и любимого что-то конкретное придумаете, приложите усилия и скажете себе: маленький шажок вперед часто является результатом ХОРОШЕГО ПИНКА сзади!

У англичан есть замечательная пословица, которая мне очень нравится: Чтобы станцевать танго нужно два человека (It takes two to tango).
То же самое в отношении языка: чтобы его выучить, нужны усилия двоих людей. Преподаватель может и, наверное, должен перед вами танцевать, но это только половина дела, вы тоже должны танцевать вместе с ним, иначе это будет не изучение языка. Вы тоже должны прикладывать свои усилия, и улыбаться, когда тяжело и трудно, потому что таковы правила красивого танца.

И вы и преподаватель тратите время – но вы тратите это время на себя, а преподаватель – на вас. Именно поэтому деньги берутся за время, потраченное на вас. И оба должны прикладывать усилия. Преподаватель – что научить, вы – чтобы научиться. Другая метафора (для мужчин) – это пиление бревна двуручной пилой. Бревно – это иностранный язык. Одна ручка пилы у преподавателя, вторая – у вас. Чтобы перепилить бревно усилия должны прикладывать оба и никто не должен стараться увиливать или хитрить.

Когда пациент спрашивал Авиценну – великого врача древности: «Сможешь ли ты меня вылечить?». Авиценна отвечал так: «Есть твоя болезнь, есть Я и есть ты. Я буду бороться с твоей болезнью, но исход этой борьбы зависит только от того, на чью сторону станешь ты: если на сторону болезни, то ничего не получится, если на мою сторону, то вместе мы обязательно ее победим».
Вы обязательно выучите язык, если будете действовать вместе с преподавателем, помогая ему и прикладывая собственные усилия.

100 % успех в изучении языка, т.е. 100 % гарантия достижения результата складывается из трех основных вещей:
100% ваших личных активных регулярных усилий (если вы реально и регулярно – минимум два раза с преподавателем, минимум два раза самостоятельно вкладываетесь, работаете, а не ищите причин и извинений, почему сегодня опять не получилось позаниматься или хотя бы домашнее задание сделать) обеспечивают 65 % успеха из 100%
25 % успеха обеспечивает личность преподавателя, горящего энтузиазмом, вселяющего в вас уверенность и оптимизм на 100%.
10 % успеха обеспечивается 100% подходящей вам методикой и стилем занятий.

Итого:
65 % (ваших стопроцентных усилий)
100 % успех в овладении языком = 25 % (стопроцентных усилий преподавателя)
10 % (стопроцентно вам подходящей методики)

Пилите, Шура, пилите. ;)